春暖花开阳光明媚的日子，在三台杜甫草堂教育主题农庄即将开业之时，中国现代田园牧歌理论倡导践行者、田园牧歌书院创始人卢加强博士应笔者之邀，即兴谈到田园牧歌书院的教育理念，卢博士满怀深情，侃侃而谈。他说，北京田园牧歌书院与三台共建的杜甫草堂农庄，是筹备已久，人们期盼己久的乡村田园教育创新，将为当下被教育所累所困的家长，带来一股清风活水，为孩子带来一片新天地。
第一，田园牧歌教育变一维教育为多维教育
单一的学校教育是独轮的一维教育，是不完全的教育，既不利于孩子的全面发展，也很难让孩子怀梦走远，在后期的学习工作中，教育单一，成长期营养不良的后果逐惭显现，不少孩子、家长正在或已经偿到“偏食”教育的苦果。让孩子走进大自然，融家庭教育、学校教育、社会教育于自然教育，变一维为四维，变独轮为一轮，四维互生，四轮同行，变培训为体验，变学习为游戏，变知识为生活，变课堂为田园。
在一个维度的时空无法看到另一个维度的世界，多维度时空教育，给孩子一个真实的、全面的、立体的世界，培养出多维度眼光，多维度思维，多维度心智的健全强大人格。
第二，田园牧歌教育还给孩子一个释放天性的童年
“生活即教育、教学做合一”是早年著名教育家陶行知的教育理念。忙于城里培训，忙于从房子转场到房子，把孩子天性禁固灰色的空子，孩子成了装在书包里的人，失去自然发展。在乡村是自然到自然，在自然中给孩子一个美好的童年，在自然中释放孩子天性。天人合一、把乡村的花鸟树木，清风流水，田园农舍，蓝天白云……请进课本，又从课本到自然，三五成群的小伙伴团队，形成一个院坝式、田园式童年，让他们找到最优秀的小伙伴，最放飞自我的新天地。
第三，田园牧歌教育思想是传统与现代的集成创新
三台杜甫草堂农庄引入现代田园牧歌书院的团队及理念，聚集国内教育家、科学家、学者、作家、艺术家及教育博士，形成既有国际视野、又有教育传承底蕴的团队，从自然教材运用中做到因材施教、因地施教、因时施教，培养孩子的创新思维，发掘孩子潜力，让每个孩子适应社会，使其具备强大的创新力、适应力、发展力。
田园是真正的大课堂，田园是慈爱的母亲，是力量的父亲，田园从不辜负热爱它的人，用“春种一粒粟，秋收万颗子”回报每一个耕耘者。孩子在田园的每一个棵树，每一朵花，每一块泥土，每一条小溪里，都收获到美妙绝伦的体验和美的熏陶，聆听到大自然的教诲，揭示大自然的奥妙。在与田园耕读共生中，童心与自然结合产生智慧，滋长真善美，放飞想象力。田园牧歌教育以传统与现代相结合的理念，把田园变成孩子的名师，孩子的童话。
第四，田园牧歌教育把家长从被动的培训与作业中解放出来
这种寓教于乐的乡村体验式教育是陶行知的乡村教育理论在今天的发扬创新。是以人为本，以天人为一为核心，融合语文、数学、英语、美学、科学五大内容于自然中，于生活中，传承中国私塾的教育精华，并将亚洲、欧美等国际教育理念有机融汇贯通，形成自我独特的教材及教育模式，真正做到让每个孩子都精彩，把家长从繁众的培训中解放出来，把孩子从枯燥的作业中解放出来。真正体会到“最好玩的是学习”。
卢加强博士总结道，单纯的学校教育，从孩子一进幼儿园就开始了智商教育，然后再用一个标准答案把孩子分成三六九等，然而，这个标准答案在未来的知识体系中的并非唯一，甚至是不正确的，孩子未来的人生成就，也不完全取决于智商，更多的是情商，甚至也不仅是情商，是贯穿孩子一生学习与工作、生活的精气神。当我们以丢失精气神为代价片面追求于智商教育时，孩子的高成绩只是暂时的，甚至不代表真实的智商，是难以走远的难以转化为人生养份的“成绩” ，在三台杜甫草堂教育主题农庄植入的田园牧歌书院理念，就是在田园中打开书本，在自然中获得知识与人生的金钥匙，是一种贴近生命本真的提升每一个孩子精气神的全面教育。据悉，三台杜甫草堂教育主题农庄将于五一节接待学生和家长。（三台杜甫草堂农庄万辉采访整理）
