自2012年以来，开元实验幼儿园一直坚持“幼小衔接”的研究，帮助孩子全面做好入学准备是我们的责任，也是孩子后继学习的需求。2021年3月，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，为我们的幼小衔接指明方向。
幼小衔接必须是多方面、多维度的，让孩子顺利过渡，作为教师首先要互相了解、互相认识，基于此，12月16日下午，我园邀请了城区剑南路小学程黎老师、五里路小学史智蓉老师、富乐小学罗欣老师等三位小学一年级优秀班主任，齐聚在开实幼，联合开展以“幼小共研 双向衔接”为主题的幼小衔接联合教研活动。城区督学责任区周冬梅督学、绵阳市基地园研修共同体成员、市级帮扶园所共计48人出席活动。
参观环境 共育共享
季节的更迭，孩子们身边的环境也在不断发生变化，从区域游戏环境、主题环创、特色活动……老师们在开幼老师的带领下对幼儿园环境进行了参观。大家对幼儿园温馨、整洁、清新、富有特色的教育环境给予充分肯定和高度评价。
通过参观环境，小学老师了解到幼儿园阶段的学习是以游戏活动为主，在游戏中做好入学准备，习得学习经验，培养学习品质。幼儿园环境创设中运用的材料是幼儿学习游戏的重要工具，材料的不同功能和特点，都能不断吸引幼儿去操作、去学习、去探索，从而激发幼儿的学习兴趣，让幼儿积极主动、充满自信的生活与学习，获得最佳的发展。小学低年龄段班级的环境创设也可以借鉴一些幼儿园的环境创设，更好地帮助孩子们适应小学生活和学习，有助于一年级的儿童建立归属感，从环境上建立良好的衔接。
交流分享 同步提升
在参观后，幼儿园老师和小学老师们进行了深度教研。来自五里小学的史智容老师就开学以来，一年级新生入学适应中遇到的问题：社会交往能力、生活能力方面、规则意识和学习能力等方面，与所有幼儿园老师进行了详细交流，并分享小学在应对以上问题时的方法和策略，进一步增进幼儿园和小学之间的了解。
互动答疑 聚焦衔接
问题1：小学的学习更多是以静态的学习为主，幼儿园更多的是通过游戏区域操作等较为动态的学习为主，幼儿园有没有相对静态的学习或活动?
幼儿园交流：1.幼儿园每天都有固定的集体教学时间，集体教学时间根据幼儿的年龄特征，时间也会不一样，大班孩子的集体教学时间为30分钟左右。2.每日有幼儿的个别化学习时间，满足儿童不同发展需要;3.基于3-6岁幼儿的年龄特点与学习方式，以游戏为主，但在活动中，孩子们忙而有序、自主专注，是一种最适合孩子的静态学习，专注、认真、积极地在操作。例如在我们大班的公共区域布衣坊、木工坊、扎染坊中都是需要幼儿静下心来进行设计、创作并坚持动手操作的。这些过程也是孩子静态学习的体现。
问题2：一年级小学生书包或者文具盒里的东西，特别是橡皮檫和卷笔刀会经常掉。幼儿园是如何培养孩子们养成良好的整理收拾习惯的呢?
幼儿园交流：收拾整理是一个长期的习惯培养，幼儿园需要做好入学准备，小学需要做好入学适应教育，好的习惯是会迁移。在幼儿园阶段从小班开始整理玩具，中班自己整理衣服物品，大班整理班级区域材料，逐步递进都在培养孩子的整理物品的好习惯。目前幼儿园没有课本和铅笔盒，没有接触的经验，没有情境让幼儿学会整理小学的文具等。在大班下学期，孩子们进小学参观后会学着整理自己的书包和文具，希望小学能抓住整理习惯培养的关键期，坚持关注整理习惯养成，做好入学适应。
问题3：孩子因为在幼儿园阶段没有知识储备而跟不上小学的学习，是否会影响到孩子上一年级的信心?(基地园共同体的老师)
小学交流：小学每年也会有家长学校举办的讲座及家长会，帮助新生家长缓解焦虑的情绪，让家长提前了解小学，以便安抚家长和孩子的情绪。
幼儿园交流：幼儿园每学期会请小学老师来幼儿园给家长作入学准备方面的讲座，帮助家长消除入学前的焦虑。希望小学和幼儿园建立一个延续的机制，让家长的问题有反馈并得到解决。
问题4：是否要学拼音?
小学交流：不用学习拼音，这是小学的教学内容。同时，我们也认识到，拼音只是学习的一个工具，不需要太过紧张而提前学习，重要的是让孩子对学习有兴趣。
双向奔赴 长效保障
刘朝霞园长表示幼小双方衔接，需要小学和幼儿园共同努力。幼儿园阶段着重加强培养幼儿的独立性、规则意识、学习能力、自我调节等方面的能力，为适应小学生活打下基础。小学低年级阶段应主动研究大班进入小学所需的关键素质的培养，实施有针对的入学适应教育，及时总结幼小科学衔接的经验。她希望大家共同努力，群策群力，推动我区幼儿园与小学双向科学衔接，有效衔接，让全区幼小衔接工作不断跨上新台阶。
周冬梅督学表示，根据程老师的调查反馈数据来说，剑南路小学一年级中开幼毕业的孩子占整个一年级的12.5%，老师们对开实幼的孩子整体表现反馈是很不错的。这说明开实幼的儿童入学准备工作是走在前沿的，这么多年采取的方法措施是有效的，但还有85%的孩子，需要我们区域内的其他姐妹园所一起努力，结合教育部颁发的《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，做好准一年级孩子入学准备工作。也希望开实幼作为儿童入学准备工作的领路人，将好的经验、方法与姐妹园进行更多、更深入的交流分享，做好引领示范作用，带动区域内整体学前教育的有效提升。
幼小衔接是一场双向的奔赴，幼儿园和小学需要深度融合、加强了解，才能深度合作、无缝衔接，本次联合教研，促进了小学对幼儿园的深度了解，实现了学校的向下延伸，缩短了幼儿园与学校的衔接距离，一定能有效助推幼小衔接工作的顺利开展。(撰稿：绵阳市游仙区开元实验幼儿园 李玉洁)
